EVALUACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO

La evaluación se basa en análisis del software educativo como recurso didáctico y su relación con los demás elementos del proceso educativo.A) La relación del software educativo con el educando Desde una perspectiva eminentemente constructivita se habla de la significatividad psicológica que no es otra cosa que la adecuación entre el contenido, los materiales, las estrategias y la conformación biopsicosocial del educando. Es así, como el software educativo tendrá que ir en consonancia con este desarrollo.B) La relación del software educativo con el educadorEste es un rubro al cual se le empieza a dar importancia a partir de una práctica educativa más especializada, con ésta se ha determinado la necesidad de que los materiales de instrucción vayan en consonancia con la persona del educador. En ello hay que tomar en cuenta la personalidad, la estructura mental y el estilo de enseñanza de cada profesor.C) La relación del software educativo con el objetivo educativoEl sentido relacional de estos elementos se da en dos vertientes, por un lado, la necesidad de que el contenido del software se inserte dentro de los objetivos generales del currículo, y por el otro, al utilizar éste es indispensable establecer el para qué de su uso.D) La relación del software educativo con el objetivo educativoEl sentido relacional de estos elementos se da en dos vertientes, por un lado, la necesidad de que el contenido del software se inserte dentro de los objetivos generales del currículo, y por el otro, al utilizar éste es indispensable establecer el para qué de su uso.E) La relación del software educativo con la metodología o estrategias didácticasEn esta relación existen tres variables, por un lado, el que la utilización del software educativo se cataloga como una estrategia de enseñanza aprendizaje y por tanto ha de adecuarse al educando, al educador, a los objetivos y a los contenidos.F) La relación del software educativo con los recursos didácticosYa se ha dicho que el software educativo guarda relación con el recurso didáctico, los requerimientos mínimos para su eficaz utilización son: luz eléctrica, una computadora con el sistema operativo que logre correrlo y un profesor capacitado para su uso.En la evaluación externa se miden los aspectos técnicos, estéticos y económicos del software educativo, tomando en cuenta lo siguiente:· La calidad del entorno audiovisual,· El grado de “amigabilidad” de la interfase· El grado de interactividad· La facilidad de navegación.Precio accesible

Agenda Digital

¿Que es?Es el resultado de un trabajo iniciado en abril del año 2003 con la constitución del Grupo de Acción Digital (GAD)El trabajo fue realizado por:170 líderes de 50 instituciones representativas del sector público y privado.El resultado de este esfuerzo es un amplio acuerdo público-privado sobre una estrategia-paísIniciativas que busca la agenda digitalMasificación del Acceso a Internet: Consolidar las medidas que facilitarán el acceso individual y comunitario a la banda ancha.Educación y Capacitación: Alfabetización digital para medio millón de chilenas y chilenos. - Despegue de la certificación de habilidades en TIC.Estado en Línea: Plataforma de servicios electrónicos para trámites.Ejemplos:-Red digital de banda ancha para el sector público- Desarrollo de tecnologías digitales en el sector salud-Plataforma electrónica para Chile Solidario y laspolíticas sociales .Desarrollo Digital de las Empresas:- Masificación de la factura electrónica- Simplificación y puesta en línea de trámitesempresariales.- Boleta electrónica de honorarios e inicio de actividadesen línea.Despegue de la Industria TIC:-Identificación de oportunidades y focalización de esfuerzos para el desarrollo de la industria TIC.- Fortalecer la promoción de la investigación y desarrollo en TIC.- Facilitar el proceso de exportación de la industria TIC.Marco Jurídico:-Eliminación de obstáculos y fomento del uso de documento y firma electrónica.- Derechos del consumidor en el comercio electrónico.

Educar Chile

Es un portal autónomo, pluralista y de servicio público que cuenta con la colaboración de los sectores público, privado y filantrópico.
Concurren a su creación el Ministerio de Educación de Chile y la Fundación Chile. Nace de la confluencia de los sitios educativos de la Red Enlaces del Ministerio de Educación y del Programa de Educación de la Fundación Chile.educarchile está dirigido a todos los miembros de la comunidad educativa nacional: a las escuelas, sus docentes, alumnos y directivos; a las familias chilenas y los organismos de padres y apoderados; a los sostenedores municipales y privados; a los investigadores y especialistas de la educación; a las facultades de pedagogía y a los organismos de la cultura.
Premios y Reconocimientos:Finalista en la Categoría Educación en The Stockholm Challenge Award 2003/2004 por su contribución en el movimiento global hacia la construcción de una mejor Sociedad de la Información para todos.Primer Premio Challenge Digital Chile 2003 en la categoría “Organizaciones con Alto Impacto en la Sociedad”, mención Educación.Primer Lugar en las Mejores Web de Chile, categoría Educación y Cultura, otorgado por el Diario Financiero, en septiembre de 2003.


Internet Segura Para Todos
El mundo virtual de Internet no hace más que reflejar el mundo real con las posibilidades y los riesgos que ofrece a los niños. Entendiendo estos riesgos y discutiéndolos con sus hijos, pueden ayudarlos a aprovechar todo el potencial de Internet. El rol de guía que ejerzan es tan importante como en cualquier otra actividad de la vida cotidiana.En Latinoamérica, debido a que el uso de Internet, aún se encuentra en etapa de masificación, tenemos la oportunidad de educar a los niños para aprender a convivir con este nuevo medio de tanto potencial educativo. Para conseguir este objetivo los adultos debemos conocer todo lo que podamos acerca de Internet y conversar con nuestros niños para que sepan discriminar cuando estén frente a situaciones de riesgo, educándolos y supervisando el uso que hacen de la red.Los riesgos asociados a Internet se relacionan con contenidos que propicien actitudes de intolerancia, de naturaleza sexual, violentos, o de actividades que puedan resultar repulsivas o desagradables para los niños. Y realmente no importa de qué se trate, sino de cómo se sientan los niños frente a estos contenidos, que ellos sepan que pueden retirarse inmediatamente de cualquier área en la que se sientan incómodos.En este ambiente encontrarán recomendaciones para el uso de Internet, descripciones de las herramientas más utilizadas, ayudas técnicas para proteger su computador y sugerencias de sitios para visitar.


Proyecto Red Enlaces
Durante los últimos 15 años Enlaces se ha transformado en la principal política pública para disminuir la brecha digital existente en Chile. Así, bajo la misión de contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación mediante la informática educativa y el desarrollo de una cultura digital Enlaces ha permitido que millones de chilenos accedan a las oportunidades que entregan las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC).Hoy constituido en el Centro de Educación y Tecnología su accionar se enfoca a: Generar políticas y normativas en informática educativa, Fomentar la innovación para acceso y uso de TIC en el sistema educativo, Desarrollo y acceso a recursos pedagógicos digitales coherentes al curriculum; Asegurar la disponibilidad de infraestructura TIC en el sistema Educativo y Entrega de servicios de formación en uso de TIC a la comunidad educativa y ciudadana.Continuando con su compromiso de equidad e integración de TIC en el mundo escolar, Enlaces mira al bicentenario con el propósito de cerrar definitivamente la brecha digital del país, asegurando un adecuado acceso a las tecnologías desde las escuelas: disminuir de 30 a 10 el número de alumnos por computador, lo cual permitirá alcanzar una tasa muy cercana a la que exhiben los países desarrollados.También se buscará masificar la experiencia del uso de tecnologías en el aula para favorecer los aprendizajes de los alumnos en las asignaturas de Lenguaje, Matemáticas y Ciencias para el primer ciclo básico. Esta iniciativa incluye la capacitación y acompañamiento de profesores.Pensando en los docentes, los nuevos desafíos son integrar a las prácticas pedagógicas nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje que contemplen el uso de las nuevas tecnologías. Enlaces esta trabajando en coordinación con el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) y la Unidad de Curriculum y Evaluación del Ministerio de Educación en formación continua de profesores.Asimismo esta implementando estándares TIC para la formación inicial docente, que definan un marco preciso y consensuado respecto de la preparación de estos profesionales en diversos aspectos relacionados con la tecnologías, tomando en consideración su uso instrumental, curricular y en general, su impacto en la sociedad.El futuro de estas políticas están vinculadas estrechamente a la construcción de adecuados sistemas de sustentabilidad. De ahí que una preocupación central en esta etapa será la generación de una nueva relación con los sostenedores educacionales, de manera que ellos asuman el compromiso de mantención tanto de la infraestructura que el gobierno entregará, como del liderazgo local para mantener las condiciones de uso en las escuelas.

Internet como recurso educativo
Incorporar tecnología al aula es mucho más que introducir aparatos de distinta índole.
Enseñanza asistida por un computador o la enseñanza asistida por Internet dejará de llamarse así en el momento en que los docentes se apropien del uso de estas nuevas herramientas.
Aprendizaje digital
El éxito en la escuela depende de 4 factores para hacer que la presencia de factores tecnológicos se transforme en una integración del currículum.
TecnologíaConectividadContenidoRecursos humanos
¿Por qué los docentes deberían usar Internet?
Permite la colaboración con otros docentes: Foros-correos
Para encontrar u compartir material didáctico: sitios
Para buscar información complementaria para la producción de material didáctico
Para descubrir nuevas oportunidades profesionales: capacitación, etc.
¿Por qué es bueno emplear Internet como un instrumento de aprendizaje?
Es una poderosa herramienta que motiva y asombra
Es el mayor reservorio de información
Evita el aislamiento de los colegios.
Permite la consulta a expertos o profesionales para solucionar problemas
Facilita el conocimiento de otras culturas y realidades.
Permite a los alumnos mayor autonomía (ritmo propio)
Los contenidos se actualizan de forma continua.
Algunos tipos de uso de las herramientas de Internet en la educación
1.- Búsquedas: acceder a bibliotecas, organizaciones educativas, base de datos de periódicos, etc.
2.- Comunicaciones: correo electrónico, páginas Web etc.3.- Proyectos colaborativos:
Intercambiar información
Producir textos literarios
Producir trabajos de investigación
Producir trabajos artísticos
4.- Exploraciones
5.- soporte de clases
6.- Publicación
Intercambios personales
Recolección de información
Proyectos de resolución de problemas

Realidad Virtual

¿Qué es la realidad virtual?
Realidad virtual es un sistema o interfaz informático que genera entornos sintéticos en tiempo real, representación de las cosas a través de medios electrónicos o representaciones de la realidad, una realidad ilusoria, pues se trata de una realidad perceptiva sin soporte objetivo, sin red extensa, ya que existe sólo dentro del ordenador.
Educación virtual: Aula sin paredes
Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones posibilitan la creación de un nuevo espacio social-virtual para las interrelaciones humanas , este nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones.
El espacio virtual, que le llamo aulas sin paredes, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no es presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sino multicrónico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar diseminados por diversos países.
Este entorno de multimedias no sólo es un nuevo medio de información y comunicación, sino también un espacio para la interacción, la memorización y el entretenimiento. Precisamente por ello es un nuevo espacio social, y no simplemente un medio de información o comunicación.

Gran parte de la vida social se desplegará en el espacio electrónico y virtual, y por eso es preciso implementar la escuela tradicional con una escuela digital y virtual.
En lugar del lápiz, el cuaderno, los lápices de colores, y los libros de texto, el actual utillaje educativo del aula virtual está formado por la pantalla, el ratón, el teclado, la multimedia, la pizarra electrónica, el software y los videojuegos.
El profesor, puede ahora proponer una serie de problemas previamente diseñados, controlar a distancia lo que hacen los alumnos en su pupitre virtual, corregirles interviniendo en su pantalla, sugerirles ideas, motivarles, pero todo ello en un nuevo medio que no es físico, sino electrónico.
Hay que poner a trabajar conjuntamente a expertos en cine, música, publicidad, hipertexto, etc. con especialistas en las diversas disciplinas científicas, técnicas y humanísticas, con el fin de generar los materiales educativos adecuados para el espacio digital, y no sólo para el aula presencial.
En consecuencia, se requiere de toda una política educativa.
Muchas instituciones están desarrollando programas de teleformación.
Durante los próximos años se expandirán iniciativas de este tipo y no cabe duda de que otra clase de agentes sociales como organizaciones religiosas, instituciones internacionales o plurinacionales se incorporarán al proceso de creación de escenarios educativos en aulística virtual.

De un ataque al corazón

en una pista muere un payaso

pero fue tan divertido el caso

que el público que aplaudía

y al mismo tiempo pedía,

mientras su cuerpo yacía inerte

que el payaso repitiera su muerte.

Porque es el payaso en esta vida

a quien Dios destinó a sufrir

porque tiene que hacer reír

aunque tenga su alma herida

y con su sonrisa fingida

tiene penas que ocultar.

Que si el payaso pudiese hablar

y contar sus amarguras

sé que hasta el alma más dura

sabría con él llorar.

Al ver mi cara pintada

todos ríen con placer

sin llegar a comprender

que mi vida es desgraciada

Porque si lanzo una carcajada

todos piensan que es de alegría

que me parece suerte impía

que mientras más riendo estoy

es un paso más que doy

en pos de mi tumba fría

Cuántos, cuántos como el alma mía

cansados ya de llorar

irán al circo a buscar

en un payaso su alegría

pero no me pidan que me ría

que de mi propia risa me espanto

porque ya he reído tanto

y tantas carcajadas de dolor

porque en este mundo traidor

se aprende a reír con llantoAl fin público querido

tú que habéis prestado atención

a esta humilde composición

que sin querer les ha enfadado

por escribirla sin sentido

o decirla sin cuidado

sólo un aplauso les pido

y quedaré satisfecho

guardándolo aquí en mi pecho

como un payaso chileno y agradecido

Descubre el concepto jajaja

one laptop per child

misión
La mayoría de los casi dos millones de niños en el mundo en desarrollo no están suficientemente educados, o no reciben ninguna educación en absoluto. Uno de cada tres no completa el quinto grado.
El individuo y la sociedad las consecuencias de esta crisis global crónica son profundas. Los niños son relegados a la pobreza y el aislamiento-al igual que sus padres-nunca saber lo que la luz del aprendizaje podría significar en sus vidas. Al mismo tiempo, sus gobiernos luchan por competir en una rápida evolución, economía mundial de la información, obstaculizado por una enorme y cada vez más urbana subclase que no puede apoyar la misma, y mucho menos contribuir al bien común, porque carece de las herramientas para hacerlo.
Es hora de repensar esta ecuación.
Habida cuenta de los recursos que los países en desarrollo pueden asignar razonablemente a la educación-a veces menos de $ 20 por año por alumno, en comparación con los aproximadamente $ 7500 por alumno gasta anualmente en los Estados Unidos-incluso duplicado o un redoblado compromiso nacional a la educación tradicional, aumentada por el exterior y privados financiación, no hacer el trabajo. Además, la experiencia sugiere que un aumento incremental de "más de lo mismo"-construir escuelas, contratar maestros, comprar libros y equipo es una loable pero insuficiente respuesta al problema de la verdad con lo que las posibilidades de aprendizaje a la gran cantidad de niños en el mundo en desarrollo.
Permanente sigue siendo una receta fiable para ir hacia atrás.
Cualquier nación del recurso natural más preciado es su infancia. Creemos que el mundo emergente debe potenciar este recurso mediante la explotación de los niños de la innata capacidad para aprender, compartir y crear por su cuenta. Nuestra respuesta a ese desafío es la laptop XO, una máquina para niños diseñados para el "aprendizaje del aprendizaje".
XO incorpora las teorías de construccionismo desarrollado por el MIT Media Lab Profesor Seymour Papert en el decenio de 1960 y, posteriormente, elaborado por Alan Kay, complementado por los principios articulados por Nicholas Negroponte en su libro Ser Digital.
Extensamente probados en el terreno y validado entre algunos de los más pobres y más remotas poblaciones en la tierra, el construccionismo se hace hincapié en lo que Papert llama "aprendizaje permanente" como la experiencia educativa fundamental. Un equipo único de aprendizaje fomenta el aprendizaje al permitir a los niños a "pensar sobre el pensamiento", en formas que sean de otro modo imposible. Uso de la XO como su ventana al mundo, así como una herramienta altamente programable para explorar que, los niños en las naciones emergentes se abrirá a ambos illimitable conocimientos y su propia creatividad y la solución de problemas potenciales.
OLPC no es, en el corazón, un programa tecnológico, ni la XO un producto en cualquier sentido convencional de la palabra. OLPC es una organización sin fines de lucro proporciona un medio para un fin-un fin que considera que los niños, incluso en las más remotas regiones del mundo tenga la oportunidad de aprovechar en su propio potencial, para ser expuestos a todo un mundo de ideas, y para contribuir a una más productiva y Saner comunidad mundial.
Hasta entonces, estad atentos.
Progreso
El proyecto cuyo origen se remonta a más de cuatro décadas a los primeros días de la computación, cuando la mayoría de las máquinas eran todavía del tamaño de pequeños dinosaurios, y casi nadie soñaba que ser adecuado para los niños. Pero los pensadores pioneros como Seymour Papert fuertemente en desacuerdo, ya lo largo del tiempo llevó a la larga marcha radical de la teoría a la realidad demostrando el inmenso poder de la computadora personal como una herramienta de aprendizaje para los niños.